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初中物理知识点

简介:2017年中考复习单元检测七(简单机械)2017-3-20 班级 姓名 得分 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项符合题意.每小题2分,共20分) 1.园艺师傅使用如图1所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O靠近,这样做的目的是为了( ) A.增大阻力臂,减小动力移动的距离 B.减小动力臂,减小动力移动的距离 图1 C.增大动力臂,省力 D.减小阻力臂,省力 2.图2所示的工具中,属于费力杠杆的是( ) A B C D 图2 3.衣服夹是一种常用物品,图3给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况。下列说法中正确的是( ) A.当用手将其捏开时,它是费力杠杆

简介:四川省绵阳市2017年高中阶段学校招生暨初中学业水平考试 科学试卷[物理部分] 第Ⅰ卷[选择题 共63分] 注:第1—9小题为化学试题。 一.选择题:[每小题3分,共36分。每小题只有下一个选项符合题目要求]。 10.微观和宏观物体的大致尺度按从小到大顺序排列,正确的是:[ ]。 A.电子→原子→生物体→太阳系→银河系; B.电子→分子→生物体→银河系→太阳系; C.原子→原子核→生物体→太阳系→银河系; D.电子→原子核→生物体→银河系→太阳系。 11.我国独立自主建立的北斗卫星定位系统,可提供全天候的及时定位服务。该系统利用电磁波传递信息。下列关于电磁波说法正确的是:[ ]。 A.所有电磁波的波长相等; B.电磁波不能在玻璃中传播; C.在真空中,无线电波的传播速度小于光的传播速度; D.作为载体,电磁波频率越高,相同时间可以传输的信息越多。 12.目前世界上很多国家把核能发电当做解决能源危机的主要措施。下列关于核能的认识,正确的是:[ ]。 A.核能是可再生能源; B.核能发电是利用原子核裂变释放的 [来自e网通客户端]

简介:第2节【滑轮】ppt课件27张(课件+视频+flash动画,5份打包)。张第2节 滑轮(1)想想议议 一、认识定滑轮 定滑轮—轴固定不动的滑轮 动滑轮—轴可以随物体一起运动 二、认识动滑轮 实验:研究定滑轮和动滑轮的特点 实验一:研究定滑轮的特点 实验一记录表格 实验一结论 定滑轮的特点: 1.定滑轮不省力,不省距离,但可以改变力的方向。 2.定滑轮实质是一个等臂杠杆(变形杠杆)。 实验二:研究动滑轮的特点 实验二记录表格 思考:如果不计动滑轮的重,不计绳与滑轮间的摩擦,测力计的示数F与勾码重G之间有什么数量关系呢? 实验二结论 动滑轮的特点: 1.动滑轮可以省一半的力,但费距离,且不能改变力的方向。理想滑轮:F=G/2,实际滑轮:F=(G+G动)/ 2 (竖直方向) 2.动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆 压缩包中的资料: 人教版新课标八年级物理(下)第十二章《简单机械》第2节【滑轮】\升旗中滑轮的运用(mpeg4)_201701242135.mp4 人教版新课标八年级物理(下)第十二章《简单机械》第2节【滑轮】\滑轮组.swf 人教版新课标八年级物理(下)第十二章《简单机械》第2节【滑轮】\研究动滑轮的特点.mp4 人教版新课标八年级物理(下)第十二章《简单机械》第2节【滑轮】\研究定滑轮的特点.mp4 人教版新课标八年级物理(下)第十二章《简单机械》第2节【滑轮】\第2节【滑轮】.ppt [来自e网通客户端]

简介:泗县中学2016---2017学年度第二学期八年级 物理竞赛试卷 命题人:商守平 审核:谭深 一、填空题(每空2分,共24分) 1、动力臂是指支点到__________的距离,若某杠杆的动力臂大于阻力臂则此杠杆是 (选填“省力”、“费力”或“等臂”)杠杆。 2、.使用定滑轮 省力 改变力的方向(选填“能”或“不能”)。定滑轮的实质是 杠杆。动滑轮的支点 (“在”或“不在”)轮的中心 3、物理学中把 和物体在力的方向上 的乘积叫做机械功。 4、优秀自行车运动员长时间运动的功率约为70瓦,表示的意义是 。 5、 在水平地面上,工人用100N的水平推力推动重150N的箱子,4s内前进了6m,在这个过程中,木箱所受重力对木箱做功为___J;工人对木箱做功为___J。 6、.如图所示,OA为一可绕O点转动的轻质杠杆,杆长2m,当 作用于A点一个F=30N的竖直向上的力,为使杠杆水平不动, 应将重为G=150N的重物悬吊于距A端 m处。

简介:第十二章 简单机械 检测题 一、选择题 1.下列哪种工具是直接用来测量力的( ) A.托盘天平 B.杆秤 C.磅秤 D.弹簧测力计 2.下列作用力中,大小最接近的是( ) A.马拉车行走的力 B.牛拉犁耕地的力 C.托起两只鸡蛋的力 D.拔河比赛时每个人对绳的拉力 3.“物体间力的作用是相互的”,下列各图能生动地体现这一规律的是( ) 4.下列因素中,不会影响到力的作用效果的是( ) A.力的大小 B.力的方向 C.力的作用点 D.力的单位 5.如图所示的工具中,使用时不能省力但能省距离的是( ) 6.如图所示,是杠杆的支点,为了提高重物,用一个跟杠杆始终保持垂直的力,使杠杆由竖直位置缓慢转动到水平位置,在这个过程中,则( ) A.杠杆始终是省力的 B.杠杆始终是费力的 C.杠杆始终是等力的 D.以上说法都不对 7.如图所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一 [来自e网通客户端]

简介:一、杠杆 一根硬棒在力的作用下如果能绕着 固定点转动,这根硬棒就叫做杠杆 这些用具是杠杆吗? 二、杠杆模型 影响杠杆使用效果的因素。 【探究】 A、支点(O) B、动力(F1) C、阻力(F2) D、动力臂(l1) E、阻力臂(l2) 【五要素】 O F1 F2 (1)先确定杠杆的支点O和画动力、阻力的方向。 (2)过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 (注意: 画的时候要用虚线将力的作用线延长。) (3)用实线或虚线作从支点O到力的作用线的垂线,画出垂足,则从支点到垂足的距离就是力臂。 (4)最后用大括号或箭头勾出力臂,并在旁边写上字母L1或L2。(力臂的两种表示方法:大括号和箭头) F1 F2 L1 L2 O 试着画出各力和力臂 静止或缓慢的匀速圆周转动。 【平衡状态】 【活动】 杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢? 力大则对应力臂要小,力小则对应力臂要大 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来? 【思考】 【猜想】 C.实验中如何快速测得动(阻)力臂? (多个钩码) B.实验中如何方便地提供动力和阻力 [来自e网通客户端]

简介:这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗? 一、滑轮 滑轮: 主要部分是能绕轴转动的轮子 周边有槽,可以绕着中心轴转动的轮子。 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 货物上升时,电动机下面的滑轮随物体一起移动。 滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,分为定滑轮和动滑轮两种。 使用时,轴固定不动,叫定滑轮。 使用时,轴和重物一起移动,叫动滑轮。 图A 图B 图C 图D 定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。 受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。 F1》G物 绳子与定滑轮之间有摩擦,拉力略大 假如摩擦忽略不计 使用定滑轮,既不省力也不费力。 F1 F1 理论分析 转轴固定不动,相当于支点 O,拉力相当于动力,物体对绳子的拉力相当于阻力。 定滑轮相当于一个等臂杠杆 [来自e网通客户端]

简介:直接提升物体做功,与使用机械提升物体做功相同吗?  结论:使用动滑轮比直接提升物体不省功。  推论:使用任何机械不省功。 想一想:有哪些办法可以将沙子运上三楼? 一、有用功、额外功、总功 思考: 提升物体的过程中动力(人)对哪些物体做了功? 问题1:哪些功达到了我们做功的目的? 有用功:满足我们做功的目的,对我们有价值的功. 计作:W有用 对重物(沙子)做的功。 问题2:哪些功对我们没有价值,但又不得不做的功? 1..桶、动滑轮、口袋等也随重物一起上升,也提升了它们. 克服这些重力做的功 2.此外,机械运转时都有摩擦克服机械的摩擦做的功 额外功:对我们既无利用价值而又不得不做的功。 计作:W额外 1、有用功(W有用): 2 、额外功(W额外): 3 、总功(W总): 4 、三者关系: 对人们有用的功。 W有=Gh………提升物体 人们不需要但又不 得不做的功。 有用功与额外功的总和 W总=FS……(运用机械时动 力F所做的功) 1、用水桶从井中提水时, 所做的有用功是 , 额外功是 [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:第2节 功率 1.知道功率的概念。 2.结合实例理解功率的概念。 3.了解功率在实际中的应用。 4.通过观察了解功率的物理意义。温故知新W=Fs做功包括两个必要因素物体受力物体在力的方向上通过距离 农民用一台拖拉机匀速耕地,半小时耕完一块地,若由一头牛来完成这些工作,则需一天的时间,问拖拉机与牛做功的本领相同吗?谁做功快?不同的物体做功的快慢一般是不同的。做功有快慢思考 压缩包中的资料: 11.2功率/功率.swf 11.2功率/第11章第2节功率田.pptx [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:湖南省武冈市洞庭学校2017年上学期 《简单机械》单元复习试卷 一、选择题 1.下列说法中正确的是 ( ) A.机械效率越大,功率越大 B.机械做功时,做的有用功越多,机械效率越大 C.机械做功时,工作时间越短,功率一定越大 D.利用机械做功时可以省力或省距离,但不能省功 2.用下列简单机械使重量同为G的物体都处于静止状态,不计摩擦、机械自重及绳的重量,其中用力最小的是 ( ) 3.某实验小组分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组(每个滑轮重相同)匀速提起相同的重物.不计绳重及摩擦,下列说法正确的是( ) A.乙图省力 机械效率一样大 B. 甲图省力 机械效率一样大 C. 甲图省力 机械效率一样大 D. 乙图省力 机械效率乙图大 4.在生产和生活中经常使用各种机械,下列说法正确的是( ). A.使用机械可以省力、省距离,也可以省功 B.机械做功越快,机械效率越高 C.功率越大的机械,做功越快 D.机械做功越多,机械效率越高

简介:教学内容 机械功;怎样才算做功;怎样计算功。怎样才算做功是本节的重点和难点。 教材分析 本节首先从省力的机械不省距离、省距离的机械不省力这一事实出发,再从动滑轮提重物具体实验探究中发现:力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量,进而引出机械功的概念。接着又用图示方法展现怎样才算做功,让学生从中归纳出做功的必备条件,最后自然地引出计算功的公式和方法以及单位,并通过信息窗介绍英国物理学家焦耳,同时说明了为什么以他的名字来为作功和能的单位名称。 教学目标 (1)知道机械功的概念,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 (2)学习从物理现象中归纳简单的规律,认识做功的两个必要因素。 (3)理解功的计算公式。 教学重点与难点:怎样才算做功是本节的重点和难点。 教学准备:多媒体器材:多媒体投影器,有关做功的资料。 教学课时:1课时 教学过程及设计意图 一、机械功 多媒体课件展示定滑轮、动滑轮和滑轮组 在探究滑轮时,不考虑摩擦、绳重和动滑轮重力的情况下,人的拉力F、物重G、物体上升的高度h和拉力移动的距离s之间有什么关系呢?请学生举手回答。

简介:沪科版物理八年级教学课件 复杂机械都是由简单机械组成的 这些能给我们提供方便的工具都称为机械. 有道理吗?能做到了吗? 阿基米德 原来物理就在我们身边,离我们是那么的近…… 让我们一起来享受探究、体验带给我们的快乐吧! 一、认识杠杆: 它们都是杠杆,有什么共同特点? 请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪纸板、用起子起瓶盖…… 讨论:这些工具在使用时有哪些共同特征? ①都是硬棒.(软的不行,直的弯的都可以) ②工作过程中都在转动,转动过程中有一点是不动的 ③还要受到两个力的作用. 它们的共同特征是: 1.都能绕固定点转动; 2.都有力的作用; 3.都是硬棒。 杠杆:在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒 。 L1 L2 支点(O): 杠杆绕着转动的固定点 动力( F1 ): 使杠杆转动的力 阻力( F2 ): 阻碍杠杆转动的力 支 点(o):杠杆绕着转动的点 动 力(F1):促使杠杆转动的力 阻 力(F2):阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1):从支点到动力作用线的垂直距离 [来自e网通客户端]

简介:苏科版 九年级物理上册 第十一章 简单机械和功 第五节:机械效率 苏科版 九年级物理上册 第十一章 简单机械和功 第五节:机械效率 苏科版 九年级物理上册 第十一章 简单机械和功 第五节:机械效率 苏科版 九年级物理上册 第十一章 简单机械和功 第五节:机械效率 [来自e网通客户端]

  • 2017/3/13 14:12
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简介:九年级物理微课《杠杆作图》 九年级物理微课《杠杆作图》 九年级物理微课《杠杆作图》 九年级物理微课《杠杆作图》 [来自e网通客户端]

简介:该资料是沪科版八年级物理第十章单元测试题,难度适中,无答案。 一、填空题(每空1分,共23分)(g取10N/kg) 1.在①钳子、②天平、③筷子、④钓鱼竿、⑤扳手中,属于省力杠杆有_____ _____;属于费力杠杆有_______ _____.(均选填序号) 2.分析下列物体各具有哪种机械能: (1)悬挂在屋顶的电灯具有__________; ( 2)抛出的篮球具有_______________; (3)压缩了的弹簧具有_____________; (4)冉冉上升的国旗具有___________________. 3.一辆城市绿化洒水车,在一条平直的马路上匀速前进, 当它正常工作一段时间后,其动能____________,机械能_____________。 4.优秀自行车运动员长时间运动的功率约为70瓦,表示的意义 是 。 5.如图所示,L是弹簧测力计,此时示数是4N,则拉力的 大小F是_________ N;若动滑轮重1N,则物体G的重力是_________N.

简介:该资料适合沪科物理版八年级第十章章末测试,有答案。 第十章 机械与人章末测试题 (满分100分,时间90分钟) 一、选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分) 1.用下 列简单机械,使重量同为G的物体都处于静止状态,不计摩擦、机械自重及绳的重量,其中用力最小的是( ) 2.在你学过的简单机械里既可以省力又可费力的机械是( ) A.杠杆 B.定滑轮 C.动滑轮 D.滑轮组 3.如图所示,下列简单机械中,省距离的是( ) 4.如图所示,不考虑绳子与滑轮之间的摩擦,人通过定滑轮拉住重为98 N的物体,当人拉绳子从A点慢慢移动到B点时,人对绳子的拉力和拉力所做的功为( ) A.拉力逐渐增大,拉力所做的功为98J B.拉力的大小不变,拉力所做的功为98J C.拉力的大小不变,拉力所做的功为294J D.拉力的大小不变,拉力所做的功为392J

简介:简单机械的家族 轮轴是一种简单的机械。轮轴由一个轴和一个大轮组成,斜面是大家经常接触的,下面我们给出了常见的轮轴的图例:各种轮轴 轮轴实质可看做是一个可以连续转动的杠杆F1·R=G·rF1GrR 动力作用在轮上,轮轴是一个省力杠杆,但费距离轮轴主要功能: 一是改变用力大小 二是改变物体的运动速度斜面斜面也是一种省力机械斜面省力原理根据功的原理(不计斜面摩擦) 得Gh=FL 所以 F=Gh/L 螺旋除了省力,还可以将螺旋运动与沿轴向的运动进行相互转化。各种形式的螺旋机械的发明,改变了整个世界陆地到海洋、天空直到太空智能化机械进入到我们生活。 [来自e网通客户端]

简介:洪山嘴中学詹振亚 洪山嘴中学詹振亚 提出问题直接提升物体做功,与使用机械提升物体做功相同吗?洪山嘴中学詹振亚 演示实验:直接提升物体、用滑轮组提升物体结论:使用滑轮组提升物体跟直接提升物体相比较,不省功。推论:使用任何机械不省功。洪山嘴中学詹振亚 1.有用功(W有):直接对物体所做的功(为了达到工作目的,必须做的功)。2.总功(W总):利用机械所做的功(实际付出的,动力所做的所有功)。3.额外功(W额):由于机械自重和摩擦等因素影响,而不得不做的功(无用付出)。 W总 = W有 + W额 洪山嘴中学詹振亚 动滑轮提水桶提沙子想想议议:两种方法所做的功方法1方法2对砂子做功对空桶做功对动滑轮做功动滑轮提口袋提沙子对砂子做功对口袋做功洪山嘴中学詹振亚 无论采取那种方法都必须做的功。即:为达到目的所必须做的功。(1)举高重物时:W有用=G物·hW有用=f摩擦·s物(2)在粗糙水平面上移动物体时:并非人们需要但又不得不做的功(1)克服机械自重做功:W额外=G动滑轮·h使用动滑轮或滑轮组时:(2)克服机械间的摩擦做功:使用斜面时:W额外=f摩擦·L洪山 [来自e网通客户端]

简介:这些都是滑轮,请你观察它们的结构吧。 滑轮:边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮。凹槽轴小轮 按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变,可分为定滑轮和动滑轮。滑轮的分类旗杆顶的定滑轮实验:研究定滑轮和动滑轮的特点(1)实验需要哪些器材?(2)注意:实验过程中    拉动弹簧测力计(3)实验需要测量哪些量?要测量几组数据?请设计记录数据的表格。铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向。L1=L2相当于一个等臂杠杆F1=F2相当于一个省力杠杆动滑轮的实质——省力杠杆L1 =2L2滑轮组探究滑轮组的特点实验结果: 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起,所用力就是物重的几分之一。 1.如图所示,物体重100N,在 力F作用下匀速上升时,F应 等于___N。(不计摩擦) 改变拉力F的方向,力F的大小 将 。(不变、变大、变小)100 2. 如图所示的四个滑轮组中,图 ______ 可省一半力,图 ______ 最费力,图 [来自e网通客户端]

简介:沪科版物理八年级下册,第十章 机械与人 第一节科学探究 《杠杆的平衡条件》 教学课件。用于新课教学 幻灯片张数 52张。 前三张幻灯片的内容: 第一张 第十章机械与人 第一节 科学探究杠杆的平衡条件 杨明安 第二张 古埃及人用“棍棒”创造奇迹 金字塔 第三张 今天我们用塔吊建成现代化城市!

简介:一.学习目标: 1.知道有用功、额外功、总功,机械效率的概念。 2.知道总功与有用功、额外功的关系,理解机械效率计算公式的物理意义。 3.能计算机械效率的有关问题。会测量滑轮组的机械效率。 学习重、难点: 1.有用功、总功、机械效率的概念,公式η=W 有/W 总的物理意义。 2.机械效率问题的计算,以及提高机械效率的方法。 二、知识准备

简介:一.学习目标: 1.知道什么是定滑轮、动滑轮,并能识别。 2.理解定滑轮、动滑轮的作用。 3.认识滑轮的实质。 重点:定滑轮、动滑轮的作用,滑轮的实质。 难点:动滑轮的作用及实质。 二.知识准备 1、在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆 2、杠杆的分类: 、

简介:一.学习目标: 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。 2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。 3.会画杠杆的力臂。 重难点: 杠杆力臂的正确确定,会画杠杆的力臂。 二.知识准备 1、力的作用效果与力的什么因素有关? 2、物体的平衡状态是指哪两种状态? 三.学习过程

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简介:概括初中物理,多校联考,力学、滑轮组、压力、压强综合试题及答案。内容齐全,具有一定的难度系数,适合学生对知识点的深入理解。

简介:一、教材内容分析 本节课选自北师大版八年级物理第九章机械和功第五节探究使用机械能省功吗。用两课时完成。 本节课在知识与技能的要求上,要学习功的原理和机械效率两个问题。“功的原理”的学习,不仅能够复习前面所学简单机械的作用和机械做功的概念,又可以为机械效率的学习埋下伏笔。通过学习,不仅要使学生知道功的原理的内涵,而且要使学生进一步了解科学探究地方法,从而激发学生的思维,强化学生学习的独立性,主动性。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) (1)知识与技能 ①通过探究活动,知道使用任何机械都不能省功 ②通过探究活动,理解机械效率。 (2)过程与方法 ①经历探索使用机械能不能省功的实验过程,培养观察能力,体会实验研究方法 ②在实验探究过程中,培养学生设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力 (3)情感、态度和价值观 ①通过探究性物理学习活动,使学生体验探究的乐趣。 ②在实验探究过程中,培养学生尊重实验事实的科学态度 三、学习者特征分析 本节是以实验探究为主的实验课,学生学习是在多次实验探究的基础上进行,加上一定的生活经验完成本节教学任务是有条件的。课程标准对机械效率的要求定位在“理解”水平上,机械效率又是力学教学中的一个难点。学生由于没有生活经验,所以对从实际中概括出来的机械效率的理解有一定困难。教学中通过实验探究使学生形成感性认识,在此基础上引导学生分析总结,逐步再上升到理性认识,从而全面、正确地理解并掌握“机械效率”。

简介:一、教学内容分析 本节选自北师大版八年级物理第九章机械和功第六节测滑轮组的机械效率。本节一课时完成,是一节有一定难度的实验课。本节教学在于让学生练习组装滑轮组和测量滑轮组的机械效率,通过测定滑轮组的机械效率,加深对机械效率的理解。让学生通过自己测两个滑轮组的机械效率,进一步了解影响滑轮组机械效率大小的主要因素,找出提高机械效率的方法,认识提高机械效率的实际意义,增强合理改进机械、提高效率的意识,增强将科学服务与人类的责任感。 二、整合思路 本节教学从出示实验目的幻灯片将学生引入教学情境,再利用幻灯片出示讨论题目利用问题情景把学生引入新课。然后利用一组幻灯片出示学生容易在实验中出现的问题进行有针对性的教学,扫除学生实验障碍。再用幻灯片出示实验步骤,讲解实验步骤,理顺实验思路。最后用幻灯片总结学生实验数据,并引导学生分析实验数据得出实验结论。教学中又用大量幻灯片出示练习题目,强化所学知识。 三、学习者特征分析 本节是一节有一定难度的实验课。从学生实际出发,完成是有基础的。这个实验从组装滑轮组到测出各个量,要进行的活动和记录的数据都较多,它对学生实验操作能力、思维能力的要求都比较高。实验时,要发现问题及时纠正,并充分发挥学生独立实验的能力。

简介:一、教学内容分析 本节课是北师大版八年级物理下册第九章第四节内容。功率是本章的基础性内容。有利于学生学习分析比较的方法,培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神。 课程标准中要求是“结合实例理解功率的概念”,属于“理解”水平,是知识技能目标中的最高水平。因为功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中,各种家电和仪器、及其的铭牌上都要标注功率,是一个具有实际意义的物理量。本节课主要有三部分组成:一是怎样比较做功的快慢;二是功率的概念;三是测算功率。 二、整合思路 首先从多媒体课件中建筑工人劳动场景创设情景引出怎样比较做功快慢的问题。再利用课件中课本扫描图比较起重机和滑轮组做功的快慢,自然的引出功率,然后把功率和速度作比较,得出功率的定义以及功率的计算公式和单位。通过“想一想”引导学生思考测算功率的方法。所以这节课是利用多媒体激发学生的学习兴趣,并通过这节课进一步培养学生动手动脑的能力,引导学生将所学内容应用于实际生活。 三、整合思路 首先从多媒体课件中建筑工人劳动场景创设情景引出怎样比较做功快慢的问题。再利用课件中课本扫描图比较起重机和滑轮组做功的快慢,自然的引出功率,然后把功率和速度作比较,得出功率的定义以及功率的计算公式和单位。通过“想一想”引导学生思考测算功率的方法。所以这节课是利用多媒体激发学生的学习兴趣,并通过这节课进一步培养学生动手动脑的能力,引导学生将所学内容应用于实际生活。

简介:一、教学内容分析 本节选自北师大版八年级物理第九章机械和功第二节滑轮。用一课时完成教学。本节教学主要包括三部分内容:定滑轮、动滑轮、滑轮组。通过对生活中提升重物的两种方式的比较使学生对定滑轮和动滑轮建立初步的认识,引导学生主动探究。学生去寻找承担物重的绳子段数对拉力与物重关系的影响,得出定滑轮和动滑轮的特点、作用,以及应用滑轮组的优点。学生通过实验条件能够得出使用定滑轮不省力,使用动滑轮能省一半力的结论,引导学生讨论滑轮是否能够看成杠杆,若能看成杠杆,则它们的支点在哪,两个力臂如何确定。在此基础上进一步引导学生用杠杆的平衡条件来分析动力与阻力之间的关系,确定定滑轮、动滑轮使用中相当于哪类形式的杠杆。这样就能从理论上为实验探究的结论找到依据。教材最后通过例题让学生学会判断滑轮组省力情况的方法。 二、思路整合 本节教学先利用课件幻灯片从复习杠杆开始,导入新课。再出示两张图片让学生认识滑轮并用一系列幻灯片分析滑轮特点得出其定义。再次分析发现滑轮还有区别,又分为定滑轮和动滑轮,这一过程又用两张幻灯片分析和归纳其定义和特点。接着出示幻灯片引导学生探究这两种滑轮包含的规律,得出结论,引出滑轮组。然后再出示张幻灯片探究滑轮组的规律归纳出结论。最后用幻灯片出示练习,巩固所学知识。 三、学习者特征分析 本节教学学生学习时已经在日常生活中积累了一定经验,相对难度较小。但在教学中一定要让学生认真实验,引导学生由浅入深逐层深入,否则容易使实验失败而挫伤学生学习的积极性和主动性。因此引导学生学习时学生熟知的点到为止,教学中要始终吸引住学生的注意力。,组织好实验活动。本节课的实验是探索性实验,学生只能在实验数据得出之后,通过对数据的分析才能对定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用,得出结论,因此实验成功是本节课的关键。

简介:第1节 杠杆第十二章 简单机械12.1 杠杆 体验1:动手体验生活中的杠杆: 撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、镊子、核桃钳等。思考:这些工具在工作时有哪些共同特征?1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下,能 绕某一固定点转动 的硬棒,物理学中 叫做杠杆。O支 点动力作用线阻力作用线(1)确定支点 (2)画力的作用线(3)从支点向力的作用线 引垂线——即力臂力臂的画法:(4)标出直角符号和力臂ll2认一认:请指出下图中的支点、动力臂和阻力臂。 请尝试在跷跷板上放橘子,使跷跷板在水平位置平衡。 思考:跷跷板能在水平位置平衡可能与哪些因素有关? 跷跷板游戏 A B二、探究杠杆的平衡条件 v猜想与假设: 根据之前的体验,请同学们大胆猜想。v制定计划与设计实验 1.实验中需要测哪几个物理量?怎样测?选用什么器材? 2.设计怎样的实验方案? 讨论: A、B 两图中的杠杆处于静止状态,实验时采用哪幅图?为什么? [来自e网通客户端]

简介:第2节 滑轮第十二章 简单机械义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 下册(人教版)从观察中不仅可以汲取知识,知识在观察中可以活跃起来 第二节滑轮及其应用学习目标:一、滑轮的使用 1.借助一个滑轮和细绳将两个钩码竖直提高,每个小组要采用两种不同的组装方法 (可参考课本82页图12.2-3)。 2. 比较观察:使用两种不同的组装方法将钩码提升相同的高度有哪些不同之处? 二、探究定滑轮、动滑轮的特点设计实验方案 二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究一:定滑轮和动滑轮是否省力(或费力) 组内分工,分别探究一个滑轮的特点,将实验数据记录表格内。 2.组内共同分析得到的两组实验数据,归纳得出实验结论。 二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究二:定滑轮和动滑轮是否省距离(或费距离) 132642321分析数据,我们得到的结论是:使用定滑轮 (省、费)距离。使用动滑轮 ( 省、费)距离不省也不费定滑轮的实质F1F2 F1=F2l1=2l2 F1=1/2F2 压缩包中的资料: 2016年辽宁省抚顺市八年级物理下人教版第十二章简单机械第二节滑轮AB案课件(共35张PPT)\第十二章 简单机械 第2节 滑轮(A案).ppt 2016年辽宁省抚顺市八年级物理下人教版第十二章简单机械第二节滑轮AB案课件(共35张PPT)\第十二章 简单机械 第2节 滑轮(B案).ppt [来自e网通客户端]