物理学科网
高中
上传 客户端 扫码下载APP 定制您的专属资源库 网校通
初中物理知识点

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:本课程是自学预习课程,适用于新学期升八年级的学生,听一线名师讲课,掌握基础知识;练经典习题,总结解题方法。 抢跑一暑假,领先一学期!!! [来自e网通客户端]

简介:物理大课堂——声音的特性 声音的特性: 目录 故事引入: 一 、音调 观察尺子振动的快慢,听它振动发出的声音。 频率描述物体振动的快慢。 定义:物体在每秒内振动的次数。 单位:赫兹,简称赫 ,符号:Hz 做一做 师生互动: 高 低 快 慢 音调特点及决定因素: 声音越粗、越低沉,音调越低;声音越细、越尖,音调越高。比如,儿童说话的声音比较“清脆”,就是说儿童说话的音调比较高,其原因是儿童说话时,声带振动比较快的缘故。 决定因素:音调的高低是由发声体振动的频率决定的,频率越高,音调越高。物体的振动频率与发声体的结构有关,一般而言,大而长的物体振动频率低,小而短的物体振动频率高;物体绷得越紧,振动频率越高;物体越薄、越细,振动频率越高。 例1 生活处处有物理,细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分,从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下,一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆,此过程中,一定发生改变的是声音的( ) A.音调 B.音色 C.响度 [来自e网通客户端]

简介:复习专题:声现象 复习目标: 1. 通过复习,掌握声音产生和传播的条件.了解声音的特性。 2. 通过自主学习.合作探究,学会运用声知识分析简单的声问题的方法。 3. 激情投入,积极思考,养成科学的价值观和实事求是的态度。 重点:声音的产生和传播的条件,声音的特性,防治噪声的途径。 学法指导: 一、 知识梳理 1. 声音的产生, (1)声音是由于发声体的__________产生的,一切发声的物体都在 。 体、 体和 体振动都可以发声。 (2)振动一定会发声,但发出的声音人 会听到;如果物体不振动,是 发出声音的。 (3)振动 ,发声也停止。 2、声音的传播 (1)声音的传播需要 ,一切固体、液体和气体都可以作为介质,即 、 和 都可以传播声音。声音在介质中以 的形式传播,叫做声波。在传播过程中同时传递着 、 。 (2)真空 传声 。

简介:北师大版八年级上册 第四章声现象 第一节声音的产生与传播课件 15张 [实验1]说话时手摸喉头 [实验2]将绿豆放在鼓面上,观察绿豆的运动状态,再敲击鼓面,观察绿豆的运动状态有何变化?

简介:声音产生和传播的条件、声速、真空不能传声、乐音的特征、噪声的控制及声能传递信息和能量、超声波及次声波的应用等,难度较小.

简介:振动相互摩擦产生振动介质气体液体固体真空v气《 v液《 v固音调响度音色声音的强弱物体振动的幅度声音的高低物体振动的快慢产生传播20~20 0002000020振动振动振动振动固体可以传声产生300能响度音色20A B C [来自e网通客户端]

  • 2017/2/12 21:08
  • 212KB
  • 下载:144 次
  • ID:6048721
下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:专题一 声现象 1.声音的产生 (1).声音是由物体 产生的,振动停止, 也停止。 例1.在深山的古寺中,敲击大钟时候,常常会感到有很长的“余音”,这里的余音出现的原因是( ). A.大钟被敲击后振动停止,但是空气仍然在振动。 B.大钟被敲击后,振动并没有很快停下来,仍然在振动。 C.大钟被敲击后,钟和空气振动都停止,但是我们的耳膜仍然在振动。 D.大钟被敲击后,我们听到的声音在脑海中延长。 例 2. 以下实验不能阐述声音产生的件的是 ( ) A.将正在发声的音叉放入水中,音叉能激起水花。 B.将纸屑放在发声的喇叭上,看到纸屑在“跳舞” C.将正在发声的音叉去接近悬挂的小球,小球被弹开。 D.将正在发声的闹钟放入密闭玻璃罩内,抽掉里面的空气,发现声音越来越小,直至几乎听不见。

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:2、1声音的产生与传播 生活中的各种声音生活中的各种声音1、声音的产生条件 2、声音的传播条件 3、了解声音的速度 《小儿垂钓》 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 抖动 伸出桌面少许,拨动 说话发声 感受共同特征:1.纸张发声时在振动; 2.直尺发声时在振动; 3.人说话时声带在振动。作出猜想: 声音是由于物体振动而产生的.得出结论: 声音是由物体 产生的, 停止, 也停止。声源:正在发声的物体称为声源。 振动振动 小常识:一些动物如何发声的: 大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。将正在发声的音叉轻轻插入水中,会看到水花飞溅,如图所示.这一实验现象证明了( ) A.真空不能传声 B.音叉在振动 C.超声波的存在 D.水具有 压缩包中的资料: 人教版八年级物理上册:2.1声音的产生与传播课件+flash+学案(无答案)\2.1声音的产生与传播.ppt 人教版八年级物理上册:2.1声音的产生与传播课件+flash+学案(无答案)\不同介质中的声速.swf 人教版八年级物理上册:2.1声音的产生与传播课件+flash+学案(无答案)\会说话的汤姆猫.swf 人教版八年级物理上册:2.1声音的产生与传播课件+flash+学案(无答案)\声波的形成.swf 人教版八年级物理上册:2.1声音的产生与传播课件+flash+学案(无答案)\学案.doc 人教版八年级物理上册:2.1声音的产生与传播课件+flash+学案(无 [来自e网通客户端]

简介:人教版八年级物理上册:2.2声音的特性课件+flash+学案(无答案) 导学目标知识点: 1、了解声音的特性及其影响因素。 2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 导学方法:实验探究法、对比归纳法 课 时:1课时 导学过程 课前导学 1、 叫音调,频率表示 , 叫频率; 2、人的发生频率范围是 ,多数人能听到的声音频率范围是 , 叫超声波, 叫次声波。 3、 叫响度, 叫振幅,响度与 和 有关。 4、乐音的特性包括 、 、 ,不同物体即使发出音调和响度相同的声音,仍能够分辨,表明 。 课堂导学 1、探究音调与频率的关系(实验方法 ) (1)按课文P19图3-1方案进行; (2)用硬纸片在钢锯齿上滑动,改变滑动速度………… (3)实验结论: 2、探究响度与振幅的关系(实验方法 ) (1)按课文P21图3-4方案进行;

简介:声与现代科技原创导学案 【学习目标】知道回声和共鸣以及产生的条件;知道声能传递信息,也能传递能量;了解现代技术中超声波和次声波的知识应用;能够辨别实际事例属于哪方面的应用。

简介:学习目标: 1、了解声音的几种奇异现象,能解释回声产生的原因。 2、了解声音在现代生产、生活中的应用。 3、理解超声与次声的原因与利用。 一、奇异的声现象( 通过阅读49页完成下列问题) 1. 回声是怎么产生的? 2.听到回声的条件是什么?

简介:学习目标: 1、了解噪声,了解声音的强弱及噪声的危害。 2、知道如何控制噪声。 3、了解声在现代科技的应用。 课前学习 一、噪声及其来源 1、噪声的定义是什么?

简介:一、学习目标 1.通过学习,知道声是由物体的振动产生的。 2.知道声的传播必须依靠介质;在不同介质中声的传播速度不同。 3.知道声可以根据频率进行划分,人可发出和可听到的声在一定频率范围内。 二、学习过程

简介:学习目标 1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2.知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。

简介:教科版八年级物理上册 第三章 声 3.2 乐音的三个特征 同步练习题 1.牛的叫声与蚊子的“叫声”相比较,牛叫的声音音调____,蚊子“叫声”的音调____。(均填“高”或“低”) 2.如图是小岩自制的小乐器,他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上,又在小盒的两端各放一支笔,用来拉紧橡皮筋,弹拨橡皮筋,橡皮筋就会______发出声音,如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋,由于橡皮筋的振动______不同,所发出声音的______也不同。 3. 小明在参考书上看到这样一道例题:如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是____、____、____、____。 4. 我们生活在一个充满声音的世界中,关于声音响度的说法正确的是(  ) A.响度与发声体的振动幅度有关 B.医生用听诊器其实是增大声音的响度 C.我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 D.站在田野听到远处微弱的音乐声,说明发声体声音响度很小 5.要提高鼓声的响度,应采取的办法是(  ) A.离击鼓处远一些 B.用较大力气击鼓 C.改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击 D.提高击鼓的速度 6. 有些老师上课时使用便携式扩音设备使声音变得更响亮,这是增大了声音的______(填“音调”或“响度”)。 7. 如图所示,在上海世博会某场馆里,演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟发出的音乐声是由于编钟_____而产生的;听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的,主要是因为它们发出声音的______不同。

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:扬州市宝应县泾河镇中心初中 2016-2017学年第一学期八年级物理第一次调研试题 一、选择题(每小题2分共30分。给出的四个选项中只有一个选项正确,填入下表中) 1、一种新型保险柜安装有声纹锁,只有主人说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是 A、音调 B、音色 C、响度 D、声速 2、在探究人耳怎样听到声音时,可用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示,当喇叭发声时,肥皂膜将A、振动 B、一直向左运动 C、一直向右运动 D、静止不动 3、以下说法中,你认为最符合实际的是: A、人体的正常体温为35℃ B、冰箱冷冻室的温度约为5℃ C、最舒适的房间温度约为23℃ D、苏州的最低气温可达零下20℃ 4、关于声现象,下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度不相同B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动,人耳就能昕到声音D、声音真空中的传播速度是340m/s 5、据说,美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。其实要阻挡这一武器的袭击,只要用薄薄的一层:

简介:第2节 声音的特性第二章 声现象义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册第一环节:创设情境,引入新课 你听到的声音相同吗?你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇? 第二环节:师生互动,探究新知 1、音调 生活中: 唱的是同一首歌,有的同学能唱上去,而有的同学就唱不上去。 我们把声音的高低叫音调。 试试看,你能唱上去吗?第二环节:师生互动,探究新知第二环节:师生互动,探究新知设计与进行实验。 探究:音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系? 第二环节:师生互动,探究新知快高低音调高低与振动频率有关,物体振动越快,音调越高。 慢第二环节:师生互动,探究新知 在物理学中: 频率描述物体振动的快慢。 定义:物体在每秒内振动的次数。 单位:赫兹,简称赫 ,符号:Hz 例:蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次,则蝴蝶发声的频率是 。20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范 [来自e网通客户端]

简介:第三节 超声与次声 沪科版物理八年级人耳听不到的声音1、发出声音的物体一定在振动 2、物体的振动一定能发出声音 3、物体振动发出的声音人不一定能听到信息快递: 声 :概念比较广, 包括声音、超声、次声等; 声音:概念比较窄, 仅指人耳能感觉到的那部分声。 声能传递信息。声有什么作用?远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。声音传递信息从异常声音中获取信息1.医生通过听诊器诊断疾病。2.汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障 。 把脉(切脉)——利用声音诊病的最早的例子。考考你 某人对着山谷对面的山峰喊了一声,4秒后听到了回声,求人与山峰之间的距离?解:=340m/s ×=680m答:人与山峰相距680m。 人们根据回声的原理,创造了很多发明。超声波的特点:蝙蝠利用 超声波导航(回声定位)人们受到启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘水下数千米地形图仿生学方向性好根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离.事例:1蝙蝠觅食。2利用声呐探测海洋深度 [来自e网通客户端]

简介:第二节 声音的特征第三章 声的世界复习提问1、声音是如何产生的?声音是由物体的振动产生的。2、传播声音的介质包括哪三类?3、15 ℃时空气中的声速是多少?固体、液体、气体340 m/s4、人们感知声音的基本过程是如何的? 声波外耳鼓膜听觉神经大脑一、声音的分类:乐音——噪声——是指有规律的、好听悦耳的声音. 声音的分类:乐音和噪声从人的感受讲:乐音——噪声——是指悦耳动听、令人愉悦的声音从环保角度看: 人耳能感觉到的声音的强弱。1.响度:响度小实验响度与什么因素有关? 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验.(2)影响因素:声音的响度跟振幅有关探究尺子振动幅度与响度之间的关系小小大振幅是确定响度的唯一因素吗? 议一议图中的两个情景有什么共同点呢? 减少声音的分散,增大声音的响度你能举个生活中利用这个原理的工具吗?听诊器 人耳能感觉到的声音的高低。 思考:有时我们听到的声音“尖”,有时有的声音低沉,那么声音的音调和什么因素有关呢?音调 (1)定义:声音的高低叫 [来自e网通客户端]

简介:本课件是新版沪科版物理八年级全册第三章声音的世界第一节科学探究:声音的产生与传播,共32张幻灯片展示。 沪科版物理八年级声音是怎样传到我们耳朵里的?声音是怎样产生的?皮筋 钢尺 纸 笔管 音叉 梳子 水 烧杯 利用手中器材制造声音 这些发声的物体具备什么共同特征呢?做出猜想: 声音是由物体 产生的。实验验证 (声音与振动的关系) 敲击音叉使其发声,用一个泡沫球去靠近正在发声的音叉进行观察;声音停止后,再观察。将微小的、看不见的振动 转化为 明显的、看得见的小球的跳动实验方法 转化法 是什么的振动产生了下面的声音? 弦乐器  二胡.小提琴等通过弦的振动发声 管乐器  长笛.萧等包含一段空气柱,吹奏时空气柱振动发声 固体、液体、气体都可以振动发声 声带振动 弦的振动 翅膀振动 水的振动 空气振动 人说话 拉二胡 蚊子叫 流水响 吹笛子一些比较特殊的发声现象 蟋蟀蝉长颈鹿探究 声音是怎样产生的?1.声音是由物体的振动产生的我们把这些正在发声的物体叫声源。思考:用手握住正在发声的音叉,又会怎样?1.近在咫尺的他们为什么要借助无线电 才能进行交谈呢?

简介:宿松县花凉初中 吴昊wuhao2gyouxiang@sina.com2016人教版物理八年级上册第二章第一节声音的产生与传播 1.知识与技能: (1) 知道声音是由物体振动产生的。 (2) 知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播速度不同。 2、过程方法: (1) 通过搜索信息和信息加工,探究自然现象的内部联系和理论实质,总结规律,提出新理论,构建理论架构体系和技能架构体系。 压缩包中的资料: 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/人耳是怎样听到声音的视频.mp4 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/古代编钟.wmv 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/声波.mp4 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/天坛回音壁.wmv 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/真空中铃声.wmv 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/蝉叫.wav 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2.1媒体素材/蟋蟀叫.mp3 2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播/2016人教版物理八上2.1声音的产生与传播.pptx [来自e网通客户端]

简介:这是一、 单项选择题(每题3分,共30分。) 1. 如图(1)所示的四幅图中,不能产生声音的是( )                  图(1) 2. 魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时,先在平台上点燃一支蜡烛,然后手持一面小鼓置于蜡烛附近,鼓面面对烛火。当他敲响小鼓,烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明(  ) A.魔术师有一种神奇的力量          B.鼓面振动发声,声波能传递能量 C.听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波     D.鼓面振动产生了电磁波 3. 下列关于声音的说法,错误的是(  ) A.在简谱中,“2”音比“5”音的音调低 B.用力敲打鼓面,鼓面的振幅越大,响度就越大 C.在渔船上安装声呐设备,利用超声波来探测鱼群 D.用棉花团堵住耳道,就听不清外界的声音,说明声音不能在棉花中传播 4. 在使用小提琴前,乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧,俗称“定弦”。这主要是为了改变声音的(  ) A.响度 B.音调 c.音色 D.振幅 5. 小燕家进行了以下几项装修,你认为哪一项不能减弱噪声(  ) A.安装空调 B.封闭阳台 C.给卧室铺地毯 D.安装双层玻璃窗 一份沪教粤科版八年级物理《声音与环境》的单元测试题,内容较好,难易恰当。