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高中物理知识点
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简介: 六、(25分)图1所示为杨氏双缝干涉实验的示意图,取纸面为yz平面。y、z轴的方向如图所示。线光源S通过z轴,双缝S1、S2对称分布在z轴两侧,它们以及屏P都垂直于纸面。双缝间的距离为d,光源S到双缝的距离为l,双缝到屏的距离为D, , 。 1从z轴上的线光源S出发经S1、S2不同路径到P0点的光程差为零,相干的结果产生一亮纹,称为零级亮纹。为了研究有一定宽度的扩展光源对于干涉条纹清晰度的影响,我们先研究位于轴外的线光源S′形成的另一套干涉条纹,S′位于垂直于z轴的方向上且与S平行,两者相距 ,则由线光源S′出发分别经S1、S2产生的零级亮纹 , 与P0的距离 2当光源宽度为 的扩展光源时,可将扩展光源看作由一系列连续的、彼此独立的、非相干的线光源组成。这样,各线光源对应的干涉条纹将彼此错开,在屏上看到的将是这些干涉条纹的光强相加的结果,干涉条纹图像将趋于模糊,条纹的清晰度下降。假设扩展光源各处发出的光强相同、波长皆为 。当 增大导致零级亮纹的亮暗将完全不可分辨,则此时光源的宽度 3在天文观测中,可用上述干涉原理来测量星体的微小角直径。遥远星体上每一点发出的光[来自e网通客户端]

简介:第五章 光现象 复习与总结1光的直线传播: 光源:能够发光的物体 光在同一种均匀介质中沿直线传播 光线: 光的直线传播的应用: 影子的形成;日食、月食的形成;小孔成像;激光准直等。 光的传播速度; 光在空气中的传播速度接近光在真空中的速度 C=3×108m/s=3×105km/s (记住)zxxk回顾: 在本章的学习中,我们学习了哪些知识。表示光的传播方向的一种模型2光的反射BNOA入射光线ON法线OB反射光线∠i入射角∠r反射角光的反射定律:在反射现象中,反射光线,入射光线和法线都在同一 平面内;反射光线,入射光线分居法线两侧;反射角 等于入射角。 在反射现象中,光路是可逆的。zxxk两种反射镜面反射和漫反射平面镜成像的规律:(1)像与物体到镜面的距离相等 (2)像与物体大小相等 3 像与物体的连线与镜面垂直 (4)像为虚像zxxk平面镜成像的原理: 平面镜所成的象,是由镜面反射的光线的反向 延长线会聚形成的,并不是实际光线会聚形成, 所以是虚像。平面镜成像作图的方法:1根据成像原理作图2根据成像规[来自e网通客户端]

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简介: 2.过程与方法 (1)经历对平面镜成像特点的探究,学习对实验过 程中信息分析方法 (2)通过对实验现象的观察感知虚像的含义 3.情感、态度、价值观 (1)在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。 (2)培养实事求是的科学态度。 二.教学重点和难点: (1)重点:平面镜成 像的特点。 (2)难点:设计探究性实验及对虚像的初步认识。 三、教学用具 大平面镜、玻璃板、两只一样的干电池(两个相同的跳棋子)、一张白纸、刻度尺、一对三角板 四、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 播放12年春晚刘谦魔术 提问:刘谦魔术中有一个重要的道具是什么 引导学生观察:出示凸面镜、凹面镜和平面镜 由学生指出生活中常用的镜子类型。 像这种反射面是平面的镜子称为平面镜。 观看 思考:桌子下有镜子 [来自e网通客户端]

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简介:平面镜成像平面镜成像利用桌上的器材,你能否设法找出玻璃板后面的像的位置?探究1:探究——平面镜成像特点实验 学科网可改变光的传播方向和成像平面镜的应用 潜望镜 zxxkw 像到镜面的距离和物体到镜面的距离相等吗? Zxx//k探究2:探究3:像的大小和物体到镜子的远近有关吗? ①要测量哪两个物理量? ②用到什么工具? ③就在课桌上直接测量距离准确吗?怎样测量比较准确? ④怎样确定平面镜的位置 ⑤仅测量一组数据可靠吗? ⑥你能设计一个记录数据的表格吗? ⑦实验步骤是怎么样的?探究2:1平面镜成像特点:某人身高17m站在穿衣镜前1m处,他在镜中的像到镜面的距离 _ m.镜中的像高 当他向镜面前进05m时,人与像间的距离是____m,此时像的高度将 (变大、变小或不变) 1m17m1m不变小孔成像能够呈现在光屏上的像叫做实像人眼是怎样看见平面镜成的像?虚像:它不能呈现在光屏上,只能用眼睛看到的像称为虚像,在平面镜成像中,它不是由实际光线汇聚,平面镜成像是由反射光线的反向延长线相交而形成。[来自e网通客户端]

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简介:《光》总复习课光的传播光的反射光的折射1、光源、光的直线传播2、光在真空中的传播速度1、光的反射现象2、光的反射定律,会画反射光路图3、平面镜的成像特点,会根据平面镜的成像特点画图1、光的折射现象2、光的折射规律 基 础 知 识一 光的传播1、光源:分类:能够发光的物体。(1)自然光源;(2)人造光源 太阳、恒星、开亮的电灯、点燃的蜡烛、萤火虫是光源。zxxk月亮、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕、电子表上的液晶不是光源。 2、光的直线传播 光在同种均匀物质中沿直线传播, 影子、日食、月食、小孔成像都是光沿直线传播产生的现象。 光的传播不需要 ,能在 中传播介质真空3、光线:表示光传播径迹和方向的带箭头的直线太阳月亮地球日食月食太阳地球月亮 4、光沿直线传播现象:a小孔成像(倒立实像);b影子的形成;c日食、月食。5、光沿直线传播应用:a射击瞄准;b排队看齐;c激光准直; d检查木条是否刨直6、光速:指光在1S内传播的距离。(1)光在真空空气)中传播速度 为:[来自e网通客户端]

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简介: 1(2012济宁)小明同学如图7所示的装置研究光的反射规律,其中一个可折转的光屏。 (1)光屏在实验中的作用是:1 ;2 。 (2)实验时,光屏应如何放置? 。[来源:] (1)1显示光的传播路径2探究反射光线、入射光线与法线在同一平面内(2)光屏与镜面垂直[来源:] 2 (2012烟台)如图所示是小明同学探究反射定律的实验装置。平面镜M平放在平板上,白色硬纸板竖立在镜面上,硬纸板是由E、F两块粘接起来的,其中F可绕接缝ON转动。 ⑴探究过程中,你认为最为困难也最为关键的是什么? ⑵硬纸板F的主要作用是什么? ⑴观察与记录反射光线与入射光线的位置。(2分)⑵呈现反射光线;验证反射光线与入射光线及法线在同一平面内。(2分)注:不答“呈现反射光线”的不扣分 3(2012南京)为了探究光的反射定律,小明用如图所示的装置进行实验,平面镜置于水平桌面上,把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直置在平面镜M上。 (1)在实验中实验白色硬纸板能显示 ,也能方便地测量 。 (2)以法线ON为轴[来自e网通客户端]

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简介: 【学习目标】 1、理解凸透镜的成像规律并知道其应用 2、使学生了解科学探究的方法 【知识衔接】 1、照相机照像时,景物离人的距离比较远,在胶卷上成的像是__________________,用幻灯机幻灯片离镜头比较近,在屏幕上成的像是______________________,用放大镜观察物体时,物体离放大镜的距离更近,透过放大镜看物体,看到的像是____ _________________。 【探究过程】 一、提出问题: 凸透镜的成像情况与什么有关呢? 二、作出猜想: 你的猜想是:凸透镜的成像与_____________________有关。 三、实验器材:凸透镜(焦距大约为10cm)、蜡烛、光屏、火柴、光具座 四、设计实验并进行实验: 不同的凸透镜,焦距的大小不同,我们可以用焦距作为参照的距离,这样便于研究。1倍焦距用f表示,2倍焦距用2f表示, 实验1:把蜡烛放在较远处,使物距大于2f,调整光屏到凸透镜的距离, 使烛焰在屏上成清晰的像。观察实像的大小和正倒。测出物距u和像距v(像到凸透镜的距离) 实验2:将蜡烛向凸透 镜移近,使物距在2f和f之间,即2f>u>f,[来自e网通客户端]

  • 2012/12/7 8:43
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  • ID:2565500
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简介:课件,说课稿,学案,教学设计,练习,动画,全套   任务1:按图1所示顺序将平行光源、凸透镜、光屏安装在光具座上,使他们的中心在同一直线之上。   任务2:利用平行光源粗测凸透镜的焦距,并在"光具座"上标出透镜中心、透镜的焦点和二倍焦点所在位置。   指导与提示:移动光屏位置,直到光屏上的亮斑最小为止,测出光屏到透镜中心的距离即为该透镜的焦距。     任务5:如图4所示,将物体(蜡烛)放在距透镜一倍焦距和二倍焦距之间,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像。将像的位置和观察到的像的性质填入表一中。   任务6:如图5所示,将物体(蜡烛)放在距透镜一倍焦距之内,同时用眼睛观察像。将观察到的像的性质填入表一中。 [来自e网通客户端]

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简介:鲁教版八年级物理第三章第四节光的折射,该课件的课件内容生动形象,并辅以该章节配套的同步练习,便于学生的理解、学习和记忆,教学结果反映良好。

  • 2012/11/22 14:16
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  • ID:2537866
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简介:此套课件是人教版初中八年级上册第五章透镜全章教学课件,课件紧靠课本,图文并茂,操作简单,通俗易懂,是一套非常适用于教育一线的好课件

  • 2012/10/31 16:46
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  • ID:2497513

简介:这是我们县市区赛课用的课件,这是自己的原创,光的反射规律实验很难做,借助于课件能帮助学生更好地理解课本知识。对光的反射教学很有帮助,不足之处请多指教。

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简介:光的传播王燕平神奇而又美丽的极光五颜六色的灯光把我们的城市装点的如此美丽绚烂多彩的烟花增添了节日气氛光是从哪里来的呢?光源:能够自行发光的物体光源的分类 自然光源:例如太阳、萤火虫、恒星、水母等 人造光源:例如点燃的蜡烛、开亮 的电灯、霓虹灯等 太阳月亮荧光屏灯泡银幕烛焰下面哪些物体是光源?凿壁借光提出问题:光是如何传播的呢?观察光的传播:气体光在空气中,沿直线传播液体在水中,光沿直线传播问题二,光是如何传播的呢?玻璃砖在玻璃中,光沿直线传播观察光的传播:固体光在同种均匀介质中沿直线传播结论:在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道不出偏差工程中利用激光在空气中直线传播检验隧道是否挖直 一个好朋友,走到哪跟到哪,就是不说话。(打一物理现象)谜 语:影子 光在直线传播过程中,遇到不透明或半透明的物体,在物体后面光无法到达的区域便产生了影。小孔成像排列整齐的队伍千手观音

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简介:压缩包中的资料: [名校联盟]山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学八年级物理上册《32 平面镜成像》课件ppt [名校联盟]山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学八年级物理上册《32 平面镜成像》视频素材asf

简介:1、知识与技能:了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距;了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程与方法:观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3、情感态度与价值观:能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐

  • 2012/7/20 7:27
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  • ID:2380950
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简介:本练习,汇集了十多份全国初中物理竞赛及上海市初中物理竞赛试题中,关于光现象的竞赛试题,为我们的学生和教师提供关于光现象的复习资料。有较完整的答案。 1. (上海市第23届)细心的小明注意到这样一个现象:如果打开窗户,直接看远处的高架电线,电线呈规则的下弯弧形;而如果隔着窗玻璃看,电线虽然整体上也呈弧形,但电线上的不同部位有明显的不规则弯曲,当轻微摆动头部让视线移动时,电线上的不规则弯曲情景也在移动。产生这种现象的主要原因是( ) (A)玻璃上不同部位对光的吸收程度不同 (B)玻璃上不同部位的透光程度不同 (C)玻璃上不同部位的厚度不同 (D)玻璃上不同部位对光的反射不同 2. (上海市第23届)如图 15 (a)所示,平面镜OM与ON夹角为θ,光线AB经过平面镜的两次反射后出射光线为CD。现将平面镜OM与ON同时绕垂直纸面过0点的轴转过一个较小的角度β,而入射光线不变,如图 15(b)所示。此时经过平面镜的两次反射后的出射光线将( ) (A)与原先的出射光线CD平行 (B)与原先的出射光线CD重合 (C)与原先的出射光线CD之间的夹角为2β (D)与原先的出射光线CD之间的夹角为β

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简介:压缩包中的资料: [名校联盟]北京市平谷县第二中学八年级物理下册《82 光的反射》教案doc [名校联盟]北京市平谷县第二中学八年级物理下册《84 光的折射》教案doc [名校联盟]北京市平谷县第二中学八年级物理下册《85 透镜》教案 北京课改版doc [名校联盟]北京市平谷县第二中学八年级物理下册《81 光的直线传播》教案(人教版)doc

简介:第四章 多彩的光 第五节 科学探究:凸透镜成像 教学目标: 1 通过实验探究凸透镜成像的基本规律。 2 学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材。 3 培养学生的实验操作能力和对实验现象,数据的初步分析能力。 4 学生积极参与实验,体验实验中的乐趣和成功的喜悦。 重点难点: 凸透镜成像的基本规律和探究过程。 教具: 凸透镜、光屏、蜡烛、光具座12组。

简介:双缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件双双缝干涉的完整课件缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件双双缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课件双缝干涉的完整课双缝干涉的完整课件件

简介:2012物理中考必备好料 前面是知识点整理,绝对完备 后头是练习题,集合了近几年的中考试题精华 八年级也可以用,九年级总复习更是不可缺少

简介:前面有知识点,后面附有训练题,特别完整。 其中的习题,整合了近几年的中考试题中的相关真题,尤其适合初三总复习,学生和老师都适合使用。 乃是初三复习必备之良品。

  • 2011/12/31 10:25
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  • ID:2054718

简介: 光的直线传播 填空 1.(11苏州)14.电闪雷鸣时,我们总是先看到闪电后听到笛声,说明光速比声速 (大/小);真空中的光速为 m/s. 2.(2011徐州市)物理学中常用光线来表示一束光.光线表示了光的传播路径和 ▲ ,而忽略了光的亮度、 ▲ (写出一条即可)等其它性质. 3.(2011辽宁省鞍山市)生活中经常提到的“影,,与我们所学到的光学知识有关。例如,水中倒影和立竿见影中的“影”,前者是由_________形成的,后者是由_________形成的。 4.(2011年昆明)月食现象是由于________形成的;近视眼镜的镜片应是________镜。 选择 1.(11重庆市江津区)下来物理现象中能用光的直线传播来解释的是( )。 A.山峦在水中的倒影 B. 日食和月食的形成 C.彩虹的形成 D.池水看起来比实际浅 2.(11丽水)4. “但愿人长久,千里共婵娟”表达了人们在中秋佳节对家人的思念之情。农历八月十五中秋节这一天的月相是

简介:3凸透镜成像总结规律: (1)两个分界点:a、成实像和虚像的分界点: 。 b、成放大和缩小的分界点: 。 (2)当物体经凸透镜成实像时,物体逐渐靠近透镜,像逐渐 透镜,像距变 ,像变 。 当物体经凸透镜成虚像时,物体逐渐靠近透镜,像逐渐 透镜,像距变 ,像变 。 (3)当物体经凸透镜成缩小的实像时,物距____像距; 当物体经凸透镜成放大的实像时,物距____像距;(填大于或小于)

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简介:自己讲公开课时制作,效果很好,有几个视频,幻灯片内容是精心制作的,是我们学校推行的启读议知练五字高效教学法

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简介:折射现象 透镜的性质 凸透镜成像及应用 折射角<入 射角 凸透镜将平行于主光轴 光会聚于焦点 U>2f f<V<2f  倒立、缩小的实像 照相机 [来源:Z,xx,kCom] 一 焦 分 虚 实 二 焦 分 大 小 实 像 皆 倒 立 物 远 像 变 小[来源:ZxxkCom] [来源:ZXXK] 折射角>入射角 凸透镜使从焦点射来的光平行于主光轴射出 [来源:ZxxkCom] U=2f V=2f 倒立、等大的实像 (求焦距)  传播方向不变 [来源:学§科§网] 凹透镜使平行于主光轴光变得发散 f<U<2f  V>2f 倒立、放大的实像 幻 灯机 出射光线将向 底面偏折 凹透镜使射向虚焦点的光 平 行于主光轴射出 U=f 不成像 池水变浅 过光心的光线传播方向不变 U<f  V>U 正立、放大的虚像 放大镜 附件1:律师事 务所反盗版维权声明

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简介:色彩斑斓的光现象光的传播光的传播特点:光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。 自身发光的物体。光源:光线:光线光束物理模型法光沿直线传播的现象和应用影的形成日食、月食日食和月食的成因 日食和月食的成因光沿直线传播的现象和应用影子的形成 日食、月食的成因 激光准直 射击(三点成一线) 小孔成像 排纵队 日晷仪 小孔成像 雷声和闪电是同时发生的,我们为什么总是先看到闪电后听到雷声? 1、光在真空中的速度是3×108m/s。 2、光在空气中的速度略小于3×108m/s ; 3、光在水中的速度是上述值的3/4,在玻璃中的速度约是上述值的2/3。光的传播速度想一想: 1、光在同种均匀介质中沿 传播。 2、光在 中的传播速度最大,其数值是 m/s。 3、灯下的人影是由于 形成的。 4、下列说法正确的是( ) A光在任何介质中都是沿直线传播的。 B太阳发出的光,射向大地时是沿直线传播的。 C小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D光在水中的速度比光在真空中的速度大。3×108直线真空光的直线传播C素质达标测评:

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简介:《光的传播》教案 一、教学目标 1.知识与技能 了解光源,能识别什么是光源 。理解光在同种均匀介质中 沿直线传播及其应用。了解光在真空中的传播速度。 2.过程与方法 (1)经历“光是怎样传播的”探究过程,培养初步的科学探究能力。使学生了解一些科学的研究方法:归纳法、间接显示法、模型法。 (2)经历运用光的直线传播的特点解释自然和生活现象的过程,使学生认识到物理和生活的密切联系。 3.情感、态度与价值观 在探究的过程中,培养学生实事求是的科学态度,善于与他人合作的习惯。通过实验展示,让学生感受成功的喜悦。 二、教学重点、难点 重点:经历实验探究,使学生归纳出光在同种介质中沿直线传播。能够用光沿直线传播的特点解释生活或自然现象中的问题。 难点:引导学生 设计探究实验保证实验现象的清晰、明显。培养学生提出问题,表述问题的能力。 三、实验器材 激光笔、喷雾器、盛有清水的大烧杯、盛有肥皂水的大烧杯、透明玻璃、一面又磨砂的玻璃砖、果 冻、等。 多媒体展示五彩缤纷的图片我们生活在五彩缤纷的世界里,如 果没有光我们的世界将会怎样呢?如果你闭上眼睛,还能看见东西吗?我们要看到物

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简介:《光的传播》(学案) 一、学习目标: 1、能区别光源、非光 源。 2、通过实验探究:光在同种均匀介质中的传播特点。 3、从具体的生活事例中发现问题,能用光的直线传播解释影子、小孔成像等的形成。 4、知道光在真 空中转播的速度最大。记住真 空中的光速。 二、自主学习,合作探究 1、光源 阅读 “加油站”栏目,明确: 1、什么是光源? 举例说明哪些是光源? 【讨论思考】 月亮、星星都是光源吗?说出你们的观点和理由 : (2)、我们是怎样看见发 光体的? 2、光的传播 以下器材可供参考:激光笔、喷雾器、盛有清水的大 烧杯、盛有肥皂水的大烧杯、透明玻璃、一面有磨砂的玻璃砖、果冻、等。 实验探究一:探究光在空气中的传播路径。 [来源:ZxxkCom] 你选的器材: 你的实验过程: 你的探究结论:光在空气中的传播路径是 实验探究二:探究光在水中的传播路径。 你选的器材: 你的实验过 程: 你的探究结论:光在水中的传播路径是 实验探究三:探究光在玻璃中的传播路径。 你选的器材: 你的实验过程: 你的探究结论

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简介:《光的传播》说课稿 我说课的题目是沪科版八年级物理第四章第一节《光的传播》我从六个方面介绍本节课教学设计和思路。 一 教材分析 《光的传播》这节课是学生学习光学的入门课和基础课 ,教材首先向学生展示了一个多彩的光的世界,然后介绍了光源、通过实验探究光的直线传播、最后介绍光速。本节课对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义。而且光的直线传播贯穿本章各节的学习。如:研究光的反射、折射规律,都离不开光在同种均匀物质中的直线传播。因此,要充分利用生活中的多彩的光现象,让学生领略光的美妙,激发学生的学习求知欲,培养学生的实验探究能力,对以后的学习奠定坚实的基础。 二教学目标 知识与技能 1、了解光源,能识别什么是光源。 2、理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。 3、了解光在真空中的传播速度。 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 过程与方法 1、经历“光是怎样传播的”探究过程,培养学生初步的科学探究能力。使学生了解一些科学的研究方法:归纳法、间接显示法、模型法等。 2、经历运用光的直线传播的特点解释自然和生活现象的过程,使学生认识到物理和生活的密切联系

  • 2011/11/1 16:05
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  • ID:1911205

简介:课件从手影游戏入手,引导学生思考影子的成因。与水流进行类比,进一步得出光可能是沿直线传播的。通过实验演示,让学生通过对实验现象的观察与总结,得出光的直线传播。通过动画演示,让学生认识小孔成像并得出小孔成像的特点。最后,讲述光沿直线传播的实际应用。

简介:人教版八上物理同步、培优练习题(光学)(四)及答案、关于光线的概念,下面说法错误的是 ( ) A、光线是理想模型,客观不存在。 B、光线是光束的抽象 C、光线是用来表示光束传播方向的直线 D、光线是尘埃微粒对光的反射所呈现的现象 2、医院外科手术室的无影灯所以不会留下影子,这是因为 ( ) A、无影灯发出的光具有特殊的不会产生影子的性质 B、无影灯发出的光能够改变传播方向 C、无影灯的光源发光面很大,不会使被照的人体产生半影 D、无影灯的光源发光面很大,不会留下被照人体的本影 3、关于小孔成像的下列说法中正确的是 (