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高中物理 > 资讯要闻 > 教学教研 > 资讯列表

开窗和开门都是我们经常做的事情,其实这里面也有学问。我们知道力有大小、方向和作用点三个要素,但不知读者是否意识到,只有对有大小和形状的物体,比如刚体,它受的力才涉及作用点的问题。下面我们就研究窗子受的

2017-07-24

重要的、难懂的概念、规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。一、讲究方法,注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运

2017-07-24

万有引力与航天单元的教学构思

图文 教学探讨
2017-07-21

我说课的题目是人教版八年级物理第三章第2节《生活中的透镜》一、教材分析:(一)教材的地位与作用:这一节在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后,介绍生活中常用的透镜,使学生在头脑中形成透镜及其成像的

图文 教学探讨
2017-07-19

我说课的题目是人教版八年级物理第二章第1节《光的传播》一、教材分析:(一)教材的地位与作用:本节课是第二章《光现象》的起始课,学生对光的传播有着丰富的感性认识,兴趣浓厚。光的传播的学习也为后面学习光的

图文 教学探讨
2017-07-19

高三物理复习备考的目标是高考,对学生的要求当然也要向高考看齐,我们既希望学生抓好基础知识,基本技能,也能养成好的习惯,规范解题,还能掌握高考所要求的各种能力和素质,于是不断重复各种能力的重要性,结果学

图文 教学方法
2017-07-19
谩谈物理教师成长的话题

物理教师成长的三个阶段:怎样教,怎样学,师生教学合一1,怎样教?也就是教法,教是为了不教。初中教学一般都是“弃质保量”,一般学些感性和定性的东西,他们通常看到的东西比较容易学,而且一般都是定量的研究,

2017-07-18

一学年过去了,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,已此为基础,为下学年的工作做好规划,为洪中的教育工作进一点力。一、以课程标准为依据,进入物

2017-07-18

“物理”两个字的出处。物理,悟理,学“物”之理,悟“人”之理。中国本来是没有“物理”这个词的,“物理”这个词是日本将希腊“物理”翻译而来的。中国古代虽然没有“物理”这个词,但是“物”和“理”这个词还是

图文 教学感悟
2017-07-18

物理观念从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。

图文 教学探讨
2017-07-14

学科活力,就是学科教学要有生机勃勃的教学活力,不应该仅仅满足于照本宣科,把书本上那么一点点概念公式以及最基本点内容讲了就完事,而是要使学生感受到学科内本身固有的生命力。我们的学校教育,就是教给学生生存

2017-07-14

一、三者之间的区别1.内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”,不能说“无”。只有当物体内能改变,并与做功或热传递相联系时,才有数量上的意义。2.温度表示物体的冷热程

图文 教学方法
2017-07-14

1、对当下物理教学的反思在当下的物理教学中,由于对教育目的和价值取向的偏差,依然存在只把学生当作教育的对象和客体,忽视学生的自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展等一些与课改理念背道而驰的弊端

2017-07-14

走进中学物理教学课堂近15年了,这么多年来我感触最深的就是:学生既喜欢物理,又怕学物理。我经常思考:作为物理老师,如何使学生更轻松的学习物理呢?由于我小时候特别喜欢听故事,这半年,一直大胆地尝试着把生

2017-07-13
《电势能和电势》一节课堂教学思路

[引入]以点电荷在匀强电场中由静止释放的运动情景为例说明电场使电荷具有能,结合前面所学知识,总结出电场的性质:对放入其中的电荷有力的作用并使之具有能。[电场力做功特点]要了解这种能(电势能),我们需要

2017-07-13

在时下的中学物理实验教学中,学生创造能力和创新意识的培养是一个弱项。如何提升实验教学的效果,下面依据本人的思考与实践提几点建议。演示实验提升学生观察能力演示实验是教师在课堂上根据教学内容而安排的由教师

图文 教学方法
2017-07-12

带电粒子在匀强磁场中的运动问题,重要考查学生的理解能力、分析综合能力、应用数学知识解决物理问题的能力。其关键是画出解题示意图,根据空间关系找出半径,就带电粒子在磁场中运动所涉及的问题进行简单的分析.1

图文 教学方法
2017-07-11

比值定义法,就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义。用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例,比如速度、加速度、功率、电场强度和磁感应强度等。一、“比值定义法”的特点比值定义法适用于物质

图文 教学方法
2017-07-10

师:如果物体不受力,运动的物体做什么样的运动?生:物体将做匀速直线运动师:假如你将张三同学推了出去速度是10米/秒,一切外力消失,过了一段时间后,张三的速度是多少?生:10米/秒师:再过一段时间呢?生

图文 教学探讨
2017-07-05

一、观察与实验是研究磁学最基本的方法物理学是以实验为基础的一门学科。研究磁学现象同样也应该特别注意应用观察与实验的方法,由于一些磁现象看不见、摸不着,是难于直接观察出来的。许多磁现象都是在偶然的情况下

图文 教学反思
2017-07-05

牛顿定律的内容:如果一切物体不受力的作用,总保持匀速直线运动状态或静止状态.1."匀速直线运动状态或静止状态"为什么用"或"而不是"和"?当物体不受力时,物体的运动中状态是两种状态里面选择一种,要么是

图文 教学感悟
2017-07-05

教学目标知识目标:1.知道什么是摩擦力、摩擦力产生的条件、摩擦力的方向2.说出影响摩擦力的两个因素能力目标:1.学会用控制变量法研究物理问题2.培养学生阅读能力情感目标培养学生的探究精神

图文 教学探讨
2017-07-05
太熟的重力

要注意1.重力描述为竖直向下与垂直向下有区别吗?竖直向下是与水平面垂直,参照物是唯一的,所以重力没有第二种方向垂直向下是与接触面垂直,参照物是变化的.2.为什么重心的定义中用了"好像"两个字?其实物体

2017-06-27
力的概念10认识

力的定义:力是物体间的相互作用力的理解:1."物体间"说明产生一个力需要有两个物体.但作用不同:一个是施力物体,一个是受力物体.2."相互作用"说明同时产生两个力3.两不相互接触的物体间也可以产生力.

2017-06-21
提升物理成绩需要意识到的三点

一、讲习题的效果比上新课的效果好。新课上得再好,学生课下不努力依然不行。许多学校都有那样的老师,书教的很好,但是成绩不行。其中一个重要的原因就是这些老师抓落实不够,说好听点是把精力放到课堂教学上去了,

浅谈利用信息技术辅助农村高中物理教学

一、利用信息技术辅助农村高中物理教学,可以打破传统教学的限制,创设情境,转变新的教学方式在传统的教学中,学生掌握知识主要依靠课本及老师准备的资料,对于一些物理知识现象的理解、掌握停留在较为表面和书本枯

教学目标1.知道什么是光反射、入射角、反射角、法线、镜面反射、漫反射2.记住光的反射定律的内容3.探究光的反射的规律的认识过程4.培养学生探究物理问题的思维方法和科学探究的品质教学重点和难点

2017-06-01
强化实践策略 促成教学改进

初中物理学科“深度学习”教学改进,立足于物理学科的本质,明确物理学科的性质与特点,确定基于深度学习的物理教学内容主题、组织深度学习的学生活动、实施基于深度学习的物理教学设计及评价等实践策略,以达到深化

2017-05-31

1.透镜分成两节课。第一节讲清九个定义:透镜、凸透镜、凹透镜、光心、主光轴、会聚、发散、焦点、焦距。第二节讲凹透镜的焦点,会画两种透镜的三条特殊光线:过光心的、过焦点的、平行于主光轴的。不要将两种透镜

图文 教学反思
2017-05-31
浅谈新课标下怎样教好高中物理

物理是一门难入门的学科,这也给教师压力增大,为了更好的适应新时代学生的需要,也为了教师工作的更好的进行,我有以下观点和大家分享。一、高中物理教学现状1、只注重传统知识的传授和灌输“背多分”作为获取成绩